terça-feira, 29 de setembro de 2009

Sessão coletiva de 08/09 (Unidades 5 e 6 do TP2)

Nessa sessão, iniciamos com a apresentação das atividades desenvolvidas com os alunos. O professor Getúlio aplicou a atividade da página 51, a troca dos bilhetes com os alunos para discussão sobre frase, oração e período. Além disso, os alunos construíram histórias em quadrinhos. A professora Dania trabalhou com a questão da pontuação e entonação. A professora Elaine trabalhou a questão da leitura da imagem com ilusão de óptica, atividade desenvolvida também pela cursista Cristina que procurou trabalhar a dificuldade dos alunos em olhar as particularidades e não somente o todo. Elizângela trabalhou com produção de texto coletivo a partir de leitura de imagem e as professoras Judite e Daniela trabalharam com provérbios, realizando uma atividade de intertextualidade com a música Bom conselho de Chico Buarque de Hollanda e com as explicações de alguns provérbios no Guia dos Curiosos de Marcelo Duarte.
A cursista Maria Fátima trabalhou a atividade do AAA da página 41, sobre a entonação e o sentido da frase. As cursistas Elisa, Lucimar e Shirley não conseguiram terminar as atividades por questões de organização das escolas e irão apresentá-las em outro encontro. Devido às fortes chuvas e ventos na noite anterior e durante o dia do encontro (que causou muitos estragos na cidade e região), tivemos poucos cursistas presentes na oficina.
Após a socialização das atividades, discutimos as questões referentes à análise linguística, aos tipos de gramática e o estudo delas: normativa e o estudo preditivo, a gramática descritiva e o estudo reflexivo e a gramática internalizada e o estudo produtivo da língua. Discutimos a importância de trabalhar a própria linguagem do aluno, seja em produções orais ou escritas, para levá-los à percepção de outras possíveis enunciações e que a língua, por ser um sistema aberto, permite várias possibilidades (variedades) adequadas ou não a cada situação comunicativa. É nosso papel aproximá-lo da norma padrão - a variedade culta - não para negar sua variedade, mas para ter acesso a documentos oficiais e poder utilizá-la sempre que necessário.
Fizemos a avaliação da oficina e anunciamos os próximos assuntos: A frase e sua organização e Linguagem figurada.

Encontro presencial de 25/08 (unidades 3 e 4 do TP 1)

Iniciamos com a socialização das atividades da seção "Avançando na prática" das duas primeiras unidades do TP 1. Após, discutimos o assunto das duas últimas unidades desse TP: texto e intertextualidade.
Para iniciar, trouxe um recorte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p.23) sobre a utilização de textos como base do trabalho nas aulas de Língua Portuguesa:

"A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento. Atualmente, exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes dos que satisfizeram as demandas sociais até há bem pouco tempo - e tudo indica que essa exigência tende a ser crescente. A necessidade de atender a essa demanda obriga à revisão substantiva dos métodos de ensino e à constituição de práticas que possibilitem ao aluno ampliar sua competência discursiva na interlocução. Nessa perspectiva, não é possível tomar como unidades básicas do processo de ensino as que decorrem de uma análise de estratos – letras/fonemas, sílabas, palavras, sintagmas, frases – que, descontextualizados, são normalmente tomados como exemplo de estudo gramatical e pouco têm a ver com a competência discursiva. Dentro desse marco, a unidade básica do ensino só pode ser o texto."

Discutimos sobre o conceito de texto, pacto de leitura e intertextualidade: paródia, pastiche, paráfrase, citação, referência, epígrafe e alusão e sobre o ponto de vista, que é o lugar ou o ângulo de onde cada interlocutor participa do processo de interação.
Dando continuidade, falei sobre as visitas que serão feitas a cada cursista em sua escola, em aulas que estejam sendo desenvolvidas atividades do curso.
Novamente discutimos a necessidade de atualizar e visitar os blogs, bem como postar comentários nos blogs dos colegas. Para o mês de agosto, foi solicitada, como postagem, uma atividade desenvolvida no Gestar, preferencialmente com produções e fotos dos alunos.
Para o projeto, solicitei que entre as referências bibliográficas estejam os Parâmetros Curriculares Nacionais e o material do Gestar II.
Fizemos a avaliação da oficina e levantamos as expectativas para o estudo do próximo TP: processos de escrita.

Sessão coletiva de 11/08 (TP 1, unidades 1 e 2)

Nesse primeiro encontro que marca a segunda parte do curso Gestar, os professores foram recepcionados com um cartão marcador de páginas e com um CD ROM com os TPs e AAAs digitalizados para facilitar a busca e uso com os alunos, dos materiais do curso.
No início, refletimos sobre os relatórios da primeira parte do curso e entreguei a eles uma folha com os questionamentos e cobranças da formadora da UNB, Tamar, sobre o caráter de ação/reflexão/ação que o trabalho em sala deve ter, especialmente a partir do curso. Assim, falamos sobre os critérios com que as atividades foram selecionadas, os temas, os gêneros contemplados, como foi aplicada a atividade, que facilidades ou dificuldades enfrentou, quais problemas ficaram mais evidentes nas produções, se foram resolvidos, que intervenções foram feitas a partir disso, se houve reestruturação ou reescrita... Enfim, vários itens que procuram tornar mais claros e específicos o trabalho e os resultados obtidos com ele.
Em seguida, falamos sobre o andamento dos projetos e sobre a necessidade de atualização dos blogues.
Discutimos sobre as duas oficinas extras do dia 15 de setembro sobre gêneros literários com a autora Cristina Marques e comigo, quando os cursistas do Gestar irão socializar cada um, uma atividade do "Avançando na prática" para os demais professores da rede municipal, entre outros assuntos.
Após uma parada para um gostoso cafezinho e lanchinho (pois, afinal, ninguém é de ferro), discutimos sobre as variantes linguísticas, assunto das duas unidades em questão: norma, dialeto (regional, etário, sociocultural, de gênero e profissionais) , idioleto, registro (formal, informal, status, tecnicidade, norma, cortesia), texto literário e a infração consciente de regras (estilística) e a escrita como modalidade artificial da língua.
Por fim, em grupos, distribuí algumas questões (de um total de 40), para relembrarmos e retomarmos conceitos vistos nos TPs 3, 4, 5 e na primeira metade do TP 1.
Foi uma noite bem produtiva!